当下，随着网易、新浪、搜狐等网站设立“公开课”专区之后，国外一些名校、名师的课程开始“飞入寻常网民家”，并受到越来越多受众的关注和喜爱。与此同时，国内名校、名师精品课程(简称“精品课”)的发展却相对“冷清”。不少学生惊呼：在“世界名校公开课”(简称“公开课”)热播的同时，国内名师还能“Hold住”吗？
授课PK
“公开课”人气超“精品课”
“世界名校公开课？我们班不少同学都喜欢，有空就会点开看看。”当被问到时下风靡网络的公开课时，郑州大学研一学生小李这样说。但问到国内名校、名师的“精品课”，小李有些无奈地说：“听说过，可一直不知该去哪里找，时间长了也就不关注了。”
清华大学教育研究院的王子寅也说，他接触的网络课程主要还是国外公开课，“国内的精品课程资源不太多，而且有时观看途径并不方便”。
持同样观点的人还有很多。前不久，新浪做了一项网络调查。参与的1717人中，94.6%的人表示关注国内外公开课内容。
据了解，2003年国内精品课程建设工作开始启动。至2010年底，累计建设国家级精品课程3700余门，覆盖全国近千所高校。不过，网络上的世界名校公开课程真正被国人接受，还是近两年的事。2010年，互联网资源分享平台VeryCD、网易等门户网站介入这种公开课视频，使其有了大批“粉丝”。此后，网易、新浪、搜狐等网站均推出公开课频道，内容涵盖科学、经济、哲学等众多科目。
学生看法
不同的授课方式是关键
“其实网上的公开课和我们大学里的选修课类似，但效果却有天壤之别。”在一些“公开课”的“粉丝”看来，国内“精品课”更像是老师们用来参加比赛的优质课程，第一要义更像是为了获奖，而非传授知识。
“看国外公开课，每次都大开眼界。印象最深的是耶鲁教授卡根盘腿坐在桌子上讲哲学课《死亡》。他摆出观点，并告诉我，他的观点不一定是标准答案，只是为了抛砖引玉、激发思维灵感。”河南农业大学学生张小鸥说，不管多忙，她每周都会定期看一两次“公开课”。
对于国内“精品课”，张小鸥也看过一些。她说：“常看到老师非常拘谨地站在台上，每次从‘我今天讲第几章第几节’开始，缺乏创新，说教味浓重。”
不过，在“国家精品课程资源网”上，也有不少人为“精品课”叫好。“太棒了，资源共享。”……大量留言，证明其价值所在。
老师观点
两种授课的评价体系不同
一位高校老师透露，近年全国每年都进行精品课程评选。按规定，参评老师需在网上提供不少于45分钟的教学录像。但这些视频教育网和校园网用户才有，挡住了大批校外“淘课族”。另外，也有老师担心公开自己辛苦准备的资料，导致“独家秘籍”流失，因此抗拒网上讲课。
与国内精品课由政府组织、专家评审不同，国外“公开课”主要代表“民意”。“美国高校实行的是学分制，学生选学多、受欢迎的课程，才推到网上。”该老师介绍。
而对于国内众多的“精品课”，不能很好地适应网络这种新媒介也是一个大问题。“与哈佛、耶鲁等世界名校相比，国内高校确实有差距，但不能因此闭关自守。”有专家表示，近几年国内高校中已出现像于丹、易中天这样风格鲜明的专家教授，各高校几乎都有“人气讲师”，相信通过努力能推出一批有竞争力的网络公开课。
不同的授课方式吸引着国内学子
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