名师网上授课赢得广泛好评

上海交通大学的视频公开课摄制团队在录制电子信息与电气工程学院马殿光教授的数字电路课程。新华社发

2011年11月9日,国内多所高校20门课程作为第一批大学视频公开课在爱课程网、网络电视台和网易集体亮相。今年1月5日,第二批23门公开课又在网友们的期待中登场。

辽宁沈阳一位网友惊叹:“大学公开课,相见恨晚!一定还要多开、多设!让更多普通人、一般学者都领略其极致!的文化教育从此迈向一个新里程!”江苏省无锡市一位网友连用3个好字表达内心的激动:“好!好!好!好激动!终于等到这一天了!”

细细想来,3个“好”字,承载了太多的内涵。在清华大学研究生院原副院长、学位与研究生教育学会副秘书长陈皓明教授看来,大学视频公开课是落实教育规划纲要的重大举措,对于传承我国传统文化、提高高等教育质量、推动教学课程改革和培育公众科学素养都能产生巨大作用。

大学优质课程资源向社会公众免费开放

第一批大学视频公开课推出后,很快就受到网上“蹭课族”一片赞赏。

据统计,截至2011年12月9日,第一批大学视频公开课视频上线一个月,爱课程网、网络电视台和网易3家官方网站公开课首页访问数已达4.08亿次,20门课程点击量415.5万次,网民评价9500余条。短短一个月内,大学视频公开课获得如此可观的数据,用异常火爆来形容一点也不为过。

中央财经大学党委书记胡树祥说,从第一批课程上线后一个月以来网易网友的回帖评价情况来看,对20门课程“肯定支持”的占61.7%,“一般商榷”的占7.63%,“其他”占23.02%;“否定批评”仅为7.57%。湖南大学的现代礼仪课程和四川大学的诗歌艺术课程“支持肯定”评价都在85%以上,分别为86.53%和85.92%。这说明首批上线的20门大学视频公开课建设取得良好开端。

大学视频公开课,是由政府指导和支持,高校自主建设,专家和社会公众评价,社会力量参与推广的新型网络课程。可以说,公开课立足于充分调动和发挥高校的积极性、主动性和创造性,挖掘优质课程资源,面向社会公众免费开放和共享。如今,公开课推出两个月了,网友可谓童叟毕至。

在公开课网页的留言区,既能找到小学生的身影,也不乏年逾花甲的老“学生”,如有网友在诗歌艺术课程中真情告白:“我一个66岁的人了,听得很入迷,老了,写了许多诗,但是从理论上自己太浅薄了,跟老师学到很多东西。”

大学视频公开课不仅跨越了年龄,还跨越了国界,吸引了不少国外留学生。来自韩国的网友郑智英在千古名月课程中留言说:“我是韩国人。学汉语大概两年了。对我来说,教授讲的还是有点儿难,但是我能感觉到您讲得特别好。我努力学汉语,努力听一听这公开课。”

大学视频公开课的访问量真实地反映了现实生活中人民群众不断增长的知识文化需求。北京某机关公务员王姗认为:“点击率不重要,关键要看公开课是否对观众起到了教育、启迪作用,是否能够真正地满足我们增长知识、拓宽视野的需求。”

对此,陈皓明说:“对于社会大众来说,在大学课堂听课、学习知识有一定难度,而通过网络的传播途径就可以很好地解决这个问题,大家可以随时看、反复看,因此,视频公开课是把全民教育和终身教育精神落到实处的重要途径。”

弘扬传统文化与提高教学水平相辅相成

作为我国高等教育的新生事物,大学视频公开课之所以能够在短时间内即获得社会的广泛好评和认可,不仅是因为社会本身存在着巨大的知识需求,更重要的是因为授课老师们的精心准备与辛勤努力。

在公开课课程内容的选择上,各位主讲人都煞费苦心。作为目前网上“人气”很高的课程——千古名月课程的主讲人、北京师范大学教授于丹选择讲授内容时,就充分考虑了公开课所应承担的文化传承功能,她说:“今天的人都是纷繁忙碌的,怎么样才能够唤醒我们诗意的行为,让我们感觉到,风花雪月不是一件无聊的事,它能够舒缓我们的压力,让我们在民族文化的基因中,找到人心旷神怡的寄托,所以我要找一个古诗的意象。”

首届高等学校名师奖获得者、主讲数学文化课程的南开大学数学科学学院顾沛教授表示:“从教学内容上看,数学文化课是一门注重文理交融、素质培养的课程,讲究师生互动,强调学生主动参与学习,以达到真正提高数学素养的目的。对于大学视频公开课来说,应该有别于其他知识类的电视视频节目,应该更像上课而不是讲座,要更强调师生互动。”