56.建构主义认为……(学生在学习知识之前已经具有了一定的先前知识和经验，而这些知识经验会对之后的学习产生一定的错误)，请简述错误概念转变的影响因素，分析说明如何在教育中促进错误概念的转变。
参考答案：
概念转变的影响因素：(1)学习者的形式推理能力；(2)学习者的“概念生态圈”；(3)动机因素；(4)社会情境(课堂情境)
为概念转变而教的策略：建构主义学习论认为，学生先前的学习经验在学习过程中具有重要意义，学习是新旧经验相互作用的过程。为概念转变的教学策略：(1)专门组织新的经验，或演示直观材料，或让学生回忆过去的感性经验；(2)多提供有具有本质特征的变式；(3)用准确的语言揭示事物的本质，给概念下定义；(4)在实践中运用概念。并结合材料说明。
对100名初一学生进行实验，这些学生在之前并没有学习过英语，现在测试多媒体教学对学生英语成绩的提高有什么帮助，请设计一个多媒体教学对初一学生英语阅读成绩影响的真实验回答以下问题：
(1)哪种实验比较合适，为什么？
(2)如何产生实验班和控制班。
(3)这种实验的优缺点有哪些？
参考答案：随机控制组后测实验设计，因为学生没有英语学习的基础，因而不需要进行前测，所以只需要进行后测，并且要求进行真实验，所以只能选择随机控制组实验设计。
(2)如何产生实验班和控制班。
简单随机抽样。具体的方法是：抽签和随机数目表。先对学生按学号进行编码，然后采用随机抽签或随机数目表的方式，进行抽样分为实验班和控制班。
(3)这种实验的优缺点有哪些？
优点：能消除前测和后测、前测和自变量的影响，内在效度较高。
随机分组，实验组接受实验处理，控制组不接受实验处理，节省人力和物力
可控制历史，成熟，测验，统计回归等无关变量的影响。、
缺点：不能对被试的缺失加以控制。对被试人数有一定要求，不少于30人。
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