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    考研,不要跟风

        2013年考研已进入倒计时。一部分学生为考研做了一年甚至更久的准备,也有相当一部分学生迫于就业的压力,“跟风”考研,面对近年来持续升温的考研热,许多人心存疑虑。对于年轻人来说,究竟要不要再花三年时间读研究生?

        我国最早的研究生教育始于1950年的新初期。北京大学、清华大学以及人民大学开始招收第一批研究生,经过了几十年的发展,研究生教育 得到了长足的发展,从数量和质量上都有了一个很大的提高。许多发达国家的研究生教育都是在二战之后发展起来的,美国从1950年的23.72万人增加到 1970年的90.28万人。1975年,美国每年毕业的硕士研究生30多万人;1976年,升至126万人。在日本也是如此,为适应国际间竞争的需要, 对旧的研究生院进行改革,人数也开始增加,从1955年到1980年间,报考人数从6988人增加到37116人,入学人数也从3870人增加到 16844人。从这些数据统计可以看出,研究生数量的增加是个普遍的过程,是经济发展和人民物质生活得到满足之后的另一种更高的追求。信息时代的到来,国 内外的竞争日趋激烈,人们深刻地认识到了知识的重要性,认识到未来世界知识的获取和更新的必要性。与此同时,在席卷全球的金融危机来临的过程中,更加促进 了激烈的竞争,也使人们对学历有越来越高的要求,催生了世界背景下的高学历追求。

        教育部的一项统计数据显示,2012年全国研究生招生规模比2003翻了一倍。从近年来大学生考研和就业总体形势来分析,严峻的就业形势是考研 高温不退的主要原因之一,在大学生就业压力加大的情况下,越来越多的应届毕业生加入到了“考研大军”中。随着科技兴国战略的实施和知识经济时代的到来,社 会对人才的需求越来越大,学历层次需求越来越高。许多用人单位唯高学历不用,就连每年的国家公务员招考过程中,研究生学历也有一定的优势,有更多的选择余 地。在诸多这样大的就业压力下,许多本科生深感自身学历偏低,为了躲避眼前面对的就业压力,同时也是抱着多一级学历多一个机会的想法,毅然地选择报考研究 生。

        近年来,我国研究生一直处于扩招状态。然而另一方面,有统计数据显示,研究生的就业率呈逐年下降趋势。2009年至2011年,硕士生的就业率 不及本科生。有很多人认为,较以前相比,研究生“贬值”了,扩招导致的直接结果就是教育资源失衡,学生多了,老师相对少了,研究生只好上大课,大课堂剥夺 了研究生说话的时间和权利,很难进一步随堂发问、质疑甚至批评,这与研究生的培养机制已经背道而驰。

        研究生扩招自然褒贬不一,一方面为报考的学生提供了更多的机会,另一方面,扩招自然给学校的教学设施与师资力量带来了重负荷,一定程度上影响了 研究生的培养模式。我国现今的研究生培养模式固然有一些需要改进的地方,但作为研究生本身更应注重自身素质的培养与能力提高。一份调查显示,海外求学归来 的研究生与国内的研究生通常就业起点不相上下,但在海外求学的研究生提升的空间和速度往往较之国内研究生大,很大一部分原因是他们在国外学习的过程中更注 重社会实践,在各种经历中提升自身的能力。货币是贬值的,但能力不会贬值,思维和能力是用金钱买不到的。所以说,不是我们的研究生“贬值”了,而是许多研 究生过于将自己封锁于课本知识的学习,缺少实践经验、社会实践经历,能力“贬值”。这就要求研究生本身清晰认识到这一点。因为除了学习知识,更重要的是在 各种实践经历中得到了那份自信并提升了自己的能力。

        我国在研究生人才培养模式上的改革近年来力度比较大,很多高校开始逐年缩减学术型硕士的招生比例,扩大专业型硕士招生计划。两者之间最明显的区 别就是学术型硕士侧重于做研究,专业型硕士偏向于应用。近日教育部指出,原则上2013年硕士生招生计划的增量主要用于专业型学位,要将存量部分中的学术 型学位计划按不少于5%的比例调减,用于增加专业型学位计划,到2013年专业型硕士录取人数将达到20万左右。这一调整使我国的更多研究生偏重于应用, 能更好地顺应时代发展的人才需要。

        

      考研热,头脑不能热,如何选择,见仁见智,考研、出国、工作无所谓优劣,更无关优劣感,人人皆有生存之道,年轻不怕走弯路,重要的是在理性思考 后明白自己想要的生活。考研是一种选择,选择适合自己的一种方式,坚定前行。考研更是一种经历,就算不知未来的结果如何,这一路坚定前行的经历也会成就一 个不一样的自己。