计算机还是工商管理 留学选专业“五戒”

在留学生选择专业的问题上，可谓见仁见智。从个人特长和兴趣出发、职业定位出发、大学专业综合排名出发，甚至还有家长[微博]将学校地理位置也纳入选择专业的考量标准。那么，选择英、美、法、澳、加等国家留学时如何避开专业雷区?根据沪上多家知名留学机构的顾问提供的建议，本刊总结了留学选专业的“五戒”。

不明确课程设置

对留学英国的学生来说，申请大学并不是很多学生想像的那么容易。针对每个课程，学生最好找到它详尽的资料，最后再决定是否申请。所以建议应该利用一切资源来了解你希望就读的课程及学校。

举例来说，如果希望就读计算机专业，首先要找到哪些学校提供这个课程，课程的重点内容是哪些方面，是哪个科系提供的?是商学院[微博]的专业呢，还是工程系的专业?是软件设计为主呢，还是网络技术为主?课程是给那些本科就是计算机专业的学生读的呢还是给那些本科为其他专业的学生读的?必须彻底搞清楚之后才能申请。

忽视第二手准备

申请美国大学的专业时，直奔自己感兴趣的专业而不做第二手准备，容易失败。

有些学生尤其是想申请小规模的学校，他们确实是选择自己喜欢的专业，但学校并不提供这个专业。如果想学的专业不在官方的专业学科上，那么考虑为自己定制一个专业：很多学院允许交叉学科或是自主式的学习模式。

如果发现学校处事并不灵活，没有办法达到这个目的，那么看看同城的大学或其他的学院组成的大学联盟是否允许交叉注册(cross-registration)(例如，马萨诸塞州Amherst的FiveCollegeConsortium(五所学校联盟)或是哥伦比亚大学和 Juilliard音乐学院或Manhattan音乐学院的交换项目)。如果这一切的努力都失败，那么学生就有必要做好转到理想学院的准备：在招生办的老师眼里，“缺少专业”是一个足以支撑学生从小规模学校跳到大品牌学校的理由。

高估能力导致挂科

连续多次参加专业考试不及格的留学生，澳大利亚移民[微博]局向来不手软。因此，高估自己的学术水平、语言能力和适应性的留学生，成绩很差，甚至连续不及格，学校根据移民局法律1年后开除。如果开除的日期是在开学后，学生可能面临没有学校可读的尴尬。

一般而言，如果学生因为挑选专业不对而导致连续不及格，需要到移民局进行解释。因为同一个课程2次不及格可能会自动导致签证失效，不得不回国。

留学顾问提醒：如果收到学校警告信，需要马上和学校沟通，避免第2次收到警告信。如果学习期间换住址，需要及时告知学校;因生活原因影响情绪导致考试发挥失利，也可以提供医院合法证明，以便获得移民局的理解。

好高骛远拼双学位

不少学生抱着“技多不压身”的心理，留学美国时希望读个双学位，为就业和创业增加成功砝码。事实上，留学顾问认为，某些情况下选择双学位弊大于利。

从自身留美的经验来看，启德留学顾问靳丽丽认为，国外高校对学生的专业要求很高，加上中国学生需要用第二外语学习专业知识，学业任务相当繁重。 “如果选择的第二专业对自己的职业发展帮助不大，很可能会把你的主要专业都拖垮。与其修双学位倒不如选择感兴趣的选修课程。 ”靳卫丽建议，学生可以选择和主专业相关的兴趣课程，比如修读英国文学专业，可以将欧洲艺术、莎士比亚作品解读等课程作为强化和补充。

选错专业中途转道

熟悉亚洲留学和美洲留学市场的人都知道，留学生若因选错专业导致无法继续留学生涯，可以申请多次转换专业，然而在法国，情况比较特殊。

从高校专业设置来看，法国大学分两种：综合性大学和专业学院(包括工程师学院和工商管理学院)。近90%的法国综合性大学用法语授课，在选择专业时考虑自己的语言能力是否能跟得上，是留学生首要考量的前提。

在此基础上，留学生要随意变更专业，学习难度更大。上教法国留学专家舒辰提醒，法国对利用学生签证滞法人员的检查力度很大。警察局在更换留学生居留证时必须检查申请人的学业状况：对于已经读了三年但仍未获得本科文凭的学生，要检查学业进展以确保能在五年内完成本科学业，否则就应考虑拒绝其延长居留的申请;据新居留条例，当一个留学生两次以上转换不同专业时就会引起警察局的警惕。

课程精选——

“国际钢琴”丰富寒假兴趣班

2013年寒假来临，困扰家长的是：能不能让孩子过得既益智又轻松?近期，推广“共享快乐音乐”理念的雅马哈音乐中心推出一门“国际钢琴课程”，希望以提升孩子们综合素质的原则，回答中小学家长对兴趣班的疑问。

据了解，该课程采用一对一授课方式，不囿于简单的提高演奏技巧，配合视唱、键盘和声等多种训练培养孩子的钢琴应用能力。教材中选取的作品涵盖古典音乐、爵士、轻音乐、流行等各类风格，也包括不少适合儿童演奏的乐曲。跟随课程的进度，配合儿童学习的特点也适当增加了相应的乐理知识。

虽然课程针对4岁以上孩子招生，根据适龄教育原则，每位报名的孩子会与专业执教老师进行15分钟交流，通过考查孩子的接受能力、手指发育情况、对音乐领悟等能力，来判断是否适合课程。雅马哈执教老师陈绿姿认为，“我们先要给孩子们创造一个愉快的音乐环境，再逐步培养他们综合的能力，然后让他们用自己学到的东西来表现他们对音乐的理解。音乐是有个性的，每个人的理解不同，每个人的表现也会不一样。 ”